授業：連携型プロジェクト -日藝ST-ART-UP-　-産学連携による共創の一つの形-①

高校生の皆さんこんにちは、日藝准教授の加藤です！

日藝の学生たちは、各学科で専門技術を学び、多様なスキルを身につけています。そして、8学科の学生が一堂に会し、シナジーが起こった時、驚くようなクリエイションが生まれることがあります。

私たちは、そんな学生たちのクリエイションを社会に繋げるために、さまざまな授業を展開しています。

その中でも、特に特徴的な授業が「連携型プロジェクト -日藝ST-ART-UP-」です。この授業は、令和6年度にスタートしました。テレビ朝日、幻冬舎、サイバーエージェントの若手実務家3名と、私たち日藝の教員（芸術教養課程准教授：加藤、デザイン学科専任講師：片桐、芸術教養課程助手：宮武）が力を合わせ、新たな試みとしてスタートしたものです。26名の学生たちが、事前課題により選抜され、このプロジェクトに参加しました。

それでは、「連携型プロジェクト -日藝ST-ART-UP-」の様子を紹介していきます。

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1.授業の目的

この授業の目的は、日藝のクリエイションと企業がシナジーを生み出し、新しいビジネスを共創することにあります。タイトル「ST-ART-UP」の中央に「ART」があるのは偶然ではありません。アートを核としたビジネス創造を目指しているからです。

※具体的には、「企業保有IP、リソースを生かした新規メディア／コンテンツ・ビジネスの基本設計、そして現有ビジネスを拡張するためのプロモーションやマーケティング手法を共同創造する」（シラバスより）ことが目的です。

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2.授業のポイント

今回の授業で一番重視したのは、「産学の距離を極限まで近づける」ことです。産学講師5名が一つのチームとなり、最新のケース・スタディを提供し、学生たちと共にグループワークを進めました。講師が学生の伴走者となり、リアルなビジネス創造の現場を共有することを目指しました。

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3.日藝ならではの産学連携

まず大事にしたのは、「講師同士の連携」です。産学講師5名は、授業スタートの半年以上前から議論を重ね、カリキュラムを設計しました。授業開始後も、学生の状況に応じて授業をアジャイルに(変化を続けながら)アップデートしていきました。授業自体が進化していく過程は、まさに日藝ならではの創造性と連携の成果です。

*産学講師の授業設計会議の様子（私に子供が生まれたことを祝ってくれつつのオンライン会議）*

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4.産学講師が一緒に「伴走」

この授業のもう一つの大きな特徴は、「伴走」です。講師は一方的に教えるのではなく、学生たちと目線を合わせて進行します。レクチャーの内容も学生の意見を取り入れながら進め、グループワークでは同じチームのメンバーとしてアドバイスを行います。最後の企画立案では、講師もチームの一員として参加し、まさに「伴走」と「共創」の姿勢を貫きました。

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5.コミュニケーションデザイン

企業のコミュニケーションデザインを積極的に取り入れました。

(1)Slackの導入で「同期から非同期へ」

授業時間だけが学びの場ではありません。レクチャーやグループワーク、雑談から発信された情報（事例、推薦図書、サイトなど）はすべてSlackにアーカイブしています。学生たちは、授業外の時間でもSlackで活発にコミュニケーションを取り、参加できなかったメンバーも素早くキャッチアップ(追いつくことが)できる仕組みを作り上げました。